多年以来，振兴区为推进义务教育均衡发展，促进教育公平，积极推进办学模式改革，以“联盟”一体化办学模式为载体，搭建交流学习平台，实现优质教育资源共享。

2014年9月，确定首批联盟试点校，分三组共9所学校参与研究，其中，六纬路小学、站前小学、红房小学三所学校为核心校，山上小学、海华小学、工业小学、六道小学、青年大街小学、逸夫小学六所学校为成员校。由一位教育理念先进、管理经验丰富的校长牵头，组成一个管理团队，统一管理分校，实施经验分享。深入落实“七个统一”，即管理统一要求，名师统一调配，课程统一设置，教研统一备课，调研统一实施，活动统一策划，评价统一标准，以强有力的管理、文化、课程、队伍等作为支撑，真正带动联盟学校一体化发展，让更多学生在家门口享有更加优质的教育资源。2015年9月，在试点联盟校研究的基础上总结经验，并在汤池地区加以推广，形成新的联盟校，确定汤池中心小学为核心校，接梨树小学、汤池中学附小为成员校，从而实现农村学校校际间的基本均衡。

一、聚焦“新”字，以高起点、高站位深化“一体化”办学内涵实质

管理团队全面提升。明晰核心校、成员校、协作校各自的办学方向与发展思路，提升教育管理理念，定期召开行政会议，统筹安排任务，持续提高学校管理及办学品质。

教学科研同步发展。实施课程一体化管理，建立统一的教学质量保障体系与监控指导机制，共同研发、有效利用教学资源，推进教学改革。联盟校和协作校之间定期组织教学互访、课题研讨活动，共同提升教科研质量。

名师资源共享放大。充分发挥名师工作室的作用，加大学校骨干教师的培养力度，采用多种方式和途径，促进教师专业成长，部分学科教师实行校际间兼课制。

校园文化借鉴融合。各联盟校和协作校之间相互传承优秀文化传统，不断创新丰富文化内涵。核心学校发挥资源优势，协助成员学校在校园环境打造、班级文化建设等方面深化内涵。大型主题教育活动，如艺术节、读书节、科技节、体育运动会等，联盟校和协作校做到互动联动，全面提升学生综合素养。

二、扣准“强”字，以建立健全机制为“一体化”办学提供强有力保障

建立健全组织领导问责机制。建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的责任机制。教育局各部门各负其责，密切配合，全力推进一体化办学工作的开展。

建立教育投入经费保障机制。对照《辽宁省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》要求，以区级财政投入为主导，通过强化校园设施建设，合理配置教育资源，拓展义务教育阶段资源规模等途径，加大一体化办学工作力度。

建立师资队伍统筹调控机制。实施教师轮岗交流制，以此推动义务教育学校教师的流动常态化，促进区域教师队伍的均衡化进程。

建立“督导评估通报”评价机制。为进一步推进联盟办学改革，我区建立“督导评估通报”评价机制，出台《振兴区一体化办学评估方案（试行）》，作为督导评估的指标依据，区教育局不定期听取试点学校工作进展情况和质量内涵提升情况汇报，集中研讨评析推进成效及存在的问题，每学年在教育系统内部通报一次推进情况和教育质量报告。

三、突出“干”字，以互动活动促使“一体化”办学效果显著

学校管理水平得到提升。每年初，联盟校的领导共同研究制定捆绑式办学方案，以核心校为主，成员校根据本校的实际情况，制定参与联盟活动的时间和内容。核心校派出两名主任，成员校各派一名主任，互相交流，挂职锻炼，参与对方学校的管理，积累管理经验。

教学科研同步发展。核心校定期组织成员校开展集备研讨活动，交流教学方法，解决教学困惑。以争创品牌教学系列活动为契机，互相学习，教学相长。开展“青蓝工程”师徒结对，结成师徒对子，签订协议书，明确共同的责任和义务。以联盟校、协作校为单位开展教导主任上课、听课、评课活动，促进校际间中层领导的教学指导能力。

学生活动精彩纷呈。各组联盟校分别开展读书、科技等活动，并相互参观学生社团，学生们在丰富的活动中，体会成长的快乐。各联盟校充分利用大型主题教育活动，艺术节、读书节、科技节、体育运动会等，做到互动，联动，全面提升学生综合素养。

优秀校长、教师交流轮岗。三年多时间共有62人次校级领导和159名教师参与联盟校之间教师轮岗交流活动。核心校选派中青年骨干教师到成员校担任一年级班主任，目的是交流先进的教育教学理念、方法，带动成员校学科组、年级组教师共同成长。成员校选派相应教师到核心校任教，目的是再锻炼，再学习，再提高，加快骨干教师成长步伐。科任教师的交流充实了成员校的薄弱学科师资。

四、扭住“实”字，以协作校探索不断扩大“一体化”办学研究范围

2016年开始，在城区确定永昌街小学、滨江小学、二纬路小学、福民街小学、福春小学为系统协作校，确定城郊26中学附小、西城小学为系统协作校，分别开展协作校的探索。              各协作校采取轮值制度，轮值期为一学期，学校在轮值期内，负责召集其他学校开展活动。每学期确定一个研究主题，定期召开会议，进行同命题、同检测、同分析、同总结，共同提高教学质量。

近两年，每学期都组织联盟校、协作校校长、副校长、教导主任开展主题论坛活动，互相交流学校的发展规划、办学理念、管理经验、特色发展等，促进区域内学校的均衡发展。

今后，振兴区将本着“在实践中研究，在研究中实践”的基本原则，努力推动“一体化办学”改革，力求通过校际间办学理念的交流、管理经验的分享、学校文化的影响、优质资源互用等形式，最大限度的提升成员校的办学思想、管理水平、教学质量，促进校际间的文化融合，为最终实现“均衡优质教育、共享品质教育”打造坚实的实践平台。